Онлайн-обучение будущее образования

Раньше, если вы хотели получить квалификацию или даже просто узнать что-то новое, вы должны были записаться на курс в обычном учебном заведении, оплатить соответствующие сборы, а затем физически посетить занятия. Так было до тех пор, пока не началась революция онлайн-обучения.

В прошлом году рынок электронного обучения стоил огромные 166,5 миллиардов долларов. Предполагается, что  к 2017 году эта сумма вырастет до 255 миллиардов долларов. Его растущая финансовая ценность сопоставима только с растущим числом студентов, решивших пройти онлайн-курс.

В последнем  опросе Global Shapers,  в котором приняли участие 25 000 молодых людей со всего мира, 77,84% респондентов сообщили, что посещали онлайн-курсы в прошлом. Так является ли онлайн-обучение будущим образования?

Давайте начнем с того, что посмотрим, что именно это такое. Онлайн-образование принимает две основные формы. Первый: кредитные курсы, на которых студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях, посещают онлайн-классы, предлагаемые домашними или другими высшими учебными заведениями, за кредит. Некоторые известные примеры включают MIT OpenCourseWare и онлайн-обучение Гарварда.

Вторая форма онлайн-обучения состоит из профессиональной подготовки и подготовки к сертификации. Такое онлайн-обучение обычно ориентировано на специалистов или студентов, желающих пройти обучение или подготовиться к сертификационным экзаменам. Популярные курсы включают обучение иностранным языкам, бухгалтерскому учету и сестринскому делу.

В опросе Global Shapers Survey около половины (47,79%) респондентов заявили, что готовы пройти сертификацию по определенным навыкам, включая онлайн-сертификацию, как только начнут свою трудовую карьеру. Это еще раз говорит о большом потенциале и рынке онлайн-образования.

Рост онлайн-образования не обошелся без проблем. С момента своего появления в 1960-х годах онлайн-образование постоянно подвергалось критике за явное отсутствие контроля качества, особенно за нехватку высококвалифицированных учителей.

Также было сказано, что онлайн-обучение лишает учащихся некоторых преимуществ пребывания в классе, таких как взаимодействие учителя и ученика, а также других вещей, таких как надежное подключение к Интернету и электроснабжение.

Несмотря на эти опасения, онлайн-образование в последние годы добилось больших успехов. Начнем с того, что все больше и больше высших учебных заведений внедряют или укрепляют свои платформы онлайн-обучения, при этом основными соображениями являются снижение затрат для студентов и расширение набора персонала в условиях растущей конкуренции. В результате онлайн-образование становится все более важной частью высшего образования: колледжи и университеты используют всемирно известных преподавателей и группы профессиональной поддержки для продвижения онлайн-курсов.

Чтобы решить вопрос качества преподавания, ряд поставщиков обратились к пользовательскому рейтингу и внутренней оценке. Например, звездный учитель стал популярным механизмом оценки учителей в Китае и Южной Корее, двух крупнейших рынках электронного обучения.

В целом, такой прогресс, похоже, ослабил сомнения в качестве преподавания: 40,56% респондентов Global Shapers Survey заявили, что онлайн-образование столь же эффективно, как и традиционное обучение в классе, а еще 11,76% заявили, что не знали.

Зрелость образовательных технологий также позволила онлайн-образованию стать более управляемым и доступным, чем когда-либо прежде. Все, что нужно будущему студенту, — это компьютер, подключение к Интернету и некоторые базовые навыки работы с информационными технологиями.

Что касается потери традиционных функций классной комнаты, онлайн-образование компенсирует это за счет своей гибкости и низкой стоимости. Учащиеся имеют доступ к записям своего «класса» в любое время, что позволяет им обсуждать идеи и просматривать уроки в удобное для них время. Некоторые также отмечают, что индивидуальные уроки, которые часто являются частью онлайн-обучения, не только не являются плохим опытом обучения, но и выводят взаимодействие учителя и ученика на новый уровень, когда все внимание и взаимодействие уделяется одному ученику. , и обучение может быть таким уникальным и ценным.

Более того, некоторые утверждают, что онлайн-образование значительно помогло сделать образование более доступным, тем самым достигнув цели «образования для всех», темы, которая стала глобальным мандатом с 1990-х годов. Хотя большое количество стран добилось значительного прогресса в предоставлении базового образования всем гражданам, все еще слишком много людей – часто живущих в отдаленных районах – которые не могут получить доступ к образованию.

Но с ростом числа «пользователей сети» в сельских районах во многих развивающихся странах онлайн-образование может быть использовано для охвата последней группы граждан, не имеющих надлежащего доступа к образованию, и, следовательно, для достижения  цели 4 устойчивого развития  , касающейся качественного образования.

Несомненно, что с еще более широким распространением технологий и углублением глобального мандата образования для всех, потенциал онлайн-образования стать дополнением – или, в некоторых случаях, альтернативой – традиционному образованию, нельзя упускать из виду.

Вместо того, чтобы беспокоиться о том, сможет ли онлайн-образование когда-либо быть таким же хорошим, как более традиционные форматы, возможно, нам следует сосредоточиться на том, как мы можем использовать его для предоставления качественного образования людям во всем мире, особенно бедным и малообеспеченным слоям населения.

Это будет непростая задача – онлайн-образование остро нуждается в регулировании. К нерешенным вопросам относятся вопросы аккредитации и контроля качества. Это становится еще сложнее, если принять во внимание международные аспекты. В течение многих лет трансграничная аккредитация кредитов или степеней была серьезной проблемой для различных систем образования. Гибкость онлайн-обучения только усложнит задачу.

Препятствия реальны, но не непреодолимы. А возможность реализовать обещанное образование для всех слишком велика, чтобы ее упустить.